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千万别让耳聋耽误了孩子

蓝牙助听器

如果说是最爱孩子的聋儿家长耽误了孩子,您可能不相信,但实际上发生的很多事例都说明这样一个不可忽视的问题。

我们现在都十分清楚聋儿康复必须抓早,专家们也一再告诫耳聋不是病,是残疾,是治不好的,只能采取康复措施。但有仍有很多的家长,孩子两岁多了,不说话,也不当回事,一旦知道了孩子耳朵听力有问题,便四处求医,跑遍了北京,上海等大医院后,又看电线杆子上的广告,希望寻求用气功,针灸,耳聪丸治愈耳聋,还觉得“有病乱投医”是真理。他们哪里知道家长的爱心没有错,尝试各种方法的心情也可以理解。问题是在接连尝试各种方法治疗耳聋的同时也把孩子最宝贵的机会给“丢”失了。金钱可以弥补,孩子打针吃药的痛苦也可以忍受,惟独早期干预的优势,却不可能再有。这样说来,这些家长就是罪人,任何事情都要讲科学,不相信科学的后果是孩子终生的聋哑。

另有一类家长,刚好与此相反,他们灰心,没有自信,只是埋怨老天爷对自己不公平,不肯向前迈一步,坐等孩子成为哑人。还有些家长,为孩子配了助听器就完事大吉,其他语训的事一概找老师,还自认为有理“我们什么也不懂呀”。

聋儿听力语言康复训练是一项综合的系统工程,这其中聋儿家长有不可替代的重要作用。事实已经证明,成功的聋儿背后一定有成功的家长。家长对孩子的关心耐心细心,家长在孩子生活中不可替代的角色地位,都是这项庞大的系统工程的基石。

有些家长错误地认为语训教师是专业人员,只有他们才知道怎样教孩子说话。当然,教师的作用不可低估,他们也会给家长一些指导性的建议,他们在评估孩子的听力语言能力,设计康复训练计划,发现孩子的弱点,纠正错误等方面都有非常多的理论和经验。但语言是孩子“学”出来的,而不是老师“教”出来的。我们小时候没入专业的语训班,也都学会了说话,家长就是我们的老师。聋儿也一样,他需要在生活中学,在应用中学,在认知中学,在交往中学,这些过程,都离不开我们的家长,家长是最直接的老师。听力学家和语训老师为孩子打基础,实际操作都是由家长完成的。如果家长不介入,再优秀的医生和老师也将无能为力。

所有的聋儿家长都已经或正在付出比常人难以想象的艰辛,他们的勇气和努力,令我们敬佩,我们应该关注聋儿,都应该伸出手来帮助聋儿家长,为聋儿、也为自己、为社会贡献一份力量。


小提示:如何判断自己的听力损失程度?
你可以根据下面声音大小来判断自己的听损状况

听力正常:
树叶的沙沙声、鸟叫声(10分贝)
流水声(10-20分贝)
悄悄话(在耳边15-25分贝)

轻度听力损失:
手表的滴答声(30-40分贝)

中度听力损失:
普通话说话声(40-60分贝)

中重度听力损失:
大声说活(距离1-2米,70-80分贝)
大声说活(在耳边,80-100分贝)
狗叫声(60-80分贝,低频率)

极重度听力损失:
电话铃声(80-90分贝,高频率)
鞭炮声(100-120分贝)
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